Os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental I participaram de uma proposta pedagógica que transformou a sala de aula em uma pizzaria de faz de conta, integrando ludicidade, leitura, escrita e raciocínio matemático em diferentes etapas de aprendizagem.

A atividade foi organizada como um percurso, no qual cada aluno precisava resolver desafios relacionados ao funcionamento da pizzaria. A proposta mostrou como o brincar direcionado pode ser usado com intencionalidade pedagógica, aproximando conceitos abstratos da rotina das crianças e tornando o processo ainda mais concreto.

Na primeira etapa, voltada à Língua Portuguesa, os alunos receberam fatias de pizza com sílabas separadas. O desafio era montar corretamente as partes da palavra para descobrir qual era o sabor da pizza. A cada combinação, eles precisavam observar sons, reconhecer sílabas, testar possibilidades e formar palavras completas.

Em outro momento, o percurso foi invertido. Os alunos já recebiam o sabor escrito com a palavra completa e tinham a tarefa de separá-la em sílabas. Essa etapa reforçou a consciência fonológica, a estrutura das palavras e a atenção à escrita, habilidades importantes no processo de alfabetização.

A pizzaria também abriu espaço para a Matemática. Depois de escolherem os sabores, os alunos calcularam o valor de suas pizzas, realizando operações de adição e subtração. Assim, os números deixaram de aparecer apenas como contas no papel e passaram a fazer parte de uma situação prática, com preços, escolhas e resultados.

Ao longo da atividade, os estudantes também exercitaram autonomia, organização, comunicação e tomada de decisão. Cada etapa exigia participação ativa, escuta das orientações, registro das respostas e resolução de problemas de forma progressiva.

Na unidade Centro da Escola Santa Mônica, propostas como essa fazem parte de uma metodologia de alfabetização que valoriza o acompanhamento individual e a construção de bases sólidas desde os primeiros anos do Ensino Fundamental. O ensino forte em que Pelotas confia.